コラムの記事一覧

子どもの英語教育に必要な「モチベーション」 〜Minecraftを活用した授業取材より〜

小学校の英語教育

「乳幼児は映像を見てはいけない」は本当か？

早期英語教育, 英語学習方法

「評価」＝「テスト」ではない 〜英語嫌いの小学生を増やさないために〜

小学校の英語教育

小学校英語教育：「不安」を「自信」に変える

小学校の英語教育

家庭学習のすすめ

英語学習方法

小学校英語教育は「場所」の壁を越えられるか？ 〜遠隔授業の可能性〜

小学校の英語教育

オンラインゲームが英語を使う場に

英語学習方法

中学入試で小学校卒業までに身につけた英語力を評価。〜子どもの個性を早くから伸ばす時代に〜

日本の教育環境

日本人はなぜ英語のLとRの音の区別が苦手？

日本人と英語教育

正しい英語の発音ってどんな発音？

英語に関する表現と理解

共通語と方言の使い分けは国際理解への第一歩

バイリンガルとモノリンガル

小学校の英語教育と教育現場にある不安

小学校の英語教育

グローバル化する保育所〜外国語を使える保育士の重要性〜

日本の教育環境

医学界でも注目されるバイリンガル脳研究

バイリンガルと科学, 早期英語教育

大学入試への英語民間試験の活用と重要な視点

日本の教育環境

人工的な国際共通語「エスペラント」

日本の教育環境

大学入試、英語の民間試験の活用見送り

日本の教育環境

YouTubeが英語学習の場になる可能性

英語学習方法

胎教 – 赤ちゃんの言語発達に関する科学的解明

早期英語教育

英語の上達には即興力を鍛えることが重要？- 全国学力・学習状況調査でわかった課題

日本の教育環境

英語が日本語に聞こえる不思議 – 空耳アワー

英語に関する表現と理解

英語学習におけるユーモアや笑いの重要性

バイリンガルと科学, 英語学習方法

外国人が9割のアラブ首長国連邦の英語 -アラビア語とバイリンガル事情

バイリンガルの国

ネイティブ・スピーカーを求める英語教育の問題点

仕事と英語

国際バカロレア教育とバイリンガル教育が持つ共通の課題

日本人と英語教育

手話言語と音声言語のバイリンガル – もう一つのバイリンガルの世界

バイリンガルと科学

幼保英検とは？ – グローバル化に向けた幼保改革

早期英語教育

バイリンガルが認知症予防に？ 多言語教育がもたらす将来の健康

バイリンガルと科学

深刻化する学校教員不足 〜小学校英語教育に与える影響〜

小学校の英語教育

英語力が世界一のスウェーデン人 – 英語が身につく日常生活

バイリンガルの国

外国人労働者の増加で「同僚が外国人」があたりまえに

仕事と英語

グローバル化と伝統文化の両立 – 英語を話すブータンの人々

バイリンガルの国, 英語に関する表現と理解

「セミリンガル」という差別用語

言語の多様性を維持するバイリンガル – 世界中で失われていく言語の現状

バイリンガルと科学

海外への教育移住から考える親の異文化に対する姿勢の重要性

英語教育の学校・地域格差と日本の英語教育

日本の教育環境

「東京英語村」に取り入れられるヨーロッパの外国語教育

日本の教育環境

いざというときの英語力〜災害時多言語対応に関する取材より〜

インバウンドで必要とされる英語 – 異文化の橋渡しをするバイリンガル

仕事と英語

英語が必要だと思ったときにはもう遅い? – 小学生までになくしておきたい「心の壁」

日本の教育環境, 早期英語教育

早期英語教育はあたりまえの日常へ

日本の教育環境, 早期英語教育

南アフリカ編 – バイリンガル国の英語力

バイリンガルの国

パプアニューギニア編 – バイリンガル国の英語力

バイリンガルの国

外国語翻訳アプリの発展と、言葉を話すということ

バイリンガルと科学, 早期英語教育

共通語（リンガ・フランカ）としての英語の重要性

仕事と英語

在留外国人の増加と日本の子どもたちが出会う外国人の多様化

日本の教育環境

ネパール編 – バイリンガル国の英語力

バイリンガルの国

フィリピン編 – バイリンガル国の英語力

バイリンガルの国

パキスタン編 – バイリンガル国の英語力

バイリンガルの国

スイス編 – バイリンガル国の英語力

バイリンガルの国

日本とフィンランド – 小学校英語教育の比較

小学校の英語教育

日本人の英語力は低いのか？

日本人と英語教育